Bett UK 2026 kokosi Lontooseen tammikuussa kymmeniä tuhansia koulutusteknologian asiantuntijoita, opettajia, tutkijoita, johtajia ja päättäjiä pohtimaan, miten teknologia voi parhaalla mahdollisella tavalla uudistaa opetusta ja oppimista. Tapahtuman keskeinen viesti oli selkeä: teknologinen kehitys ei riitä yksin, vaan sen rinnalla on kuljettava pedagoginen tarkoitus, eettinen vastuu ja ihmiskeskeisyys.
Tapahtuma kokosi yli 50 000 koulutuksen ja teknologian ammattilaista 130 maasta. Kuva: Terhi Kärpänen
Bett (2026) on maailman suurin koulutusteknologiaan ja oppimisen tulevaisuuteen keskittyvä maksuton tapahtuma. Se esittelee alan uusimpia innovaatioita ja ratkaisuja kaikilla koulutusasteilla. Tapahtuma tarjosi kolme inspiroivaa päivää, joiden aikana osallistujat pääsivät syventymään muun muassa tekoälyn mahdollisuuksiin opetuksessa, digitaalisiin työkaluihin, datan hyödyntämiseen sekä innovatiivisiin pedagogisiin malleihin. Pääpuheenvuorot, paneelikeskustelut ja demoesitykset tarjosivat sekä laajoja näkökulmia että konkreettisia työkaluja opetuksen arkeen.
Osallistuin tapahtumaan SaavutaÄly-hankkeen edustajana yhdessä kollegoideni Outi Loikkasen, Merja Iiskolan, Suvi Tuomisen ja Gyan Dookien kanssa. Seuraavaksi nostan esiin muutamia keskeisiä puheenvuoroja ja havaintoja tapahtumasta.
Tekoäly muuttaa oppimista, mutta ihminen pysyy keskiössä
Tapahtuman avauskeskustelussa brittiläinen matemaatikko, professori ja tietokirjailija Hannah Fry keskusteli toimittaja Amol Rajanin kanssa tekoälyn vaikutuksista oppimiseen ja yhteiskuntaan. Hannah Fry on julkaissut myös kirjan Hello World, jossa käsitellään laajemmin tekoälyä ja algoritmeja eri konteksteissa.
Fry (2026) totesi, että oppiminen on ennen kaikkea prosessi, joka syntyy ponnistelun ja reflektion kautta – ei oikeiden vastausten löytämisestä. Juuri tästä syystä tekoälyn ei tule korvata oppijaa, vaan toimia hänen ajattelunsa tukena. Kun tekoälyä käytetään välineenä tiedon jäsentämiseen, vaihtoehtojen hahmottamiseen ja työskentelyn sujuvoittamiseen, se voi vahvistaa oppimisprosessia ilman että inhimillinen oivallus katoaa.
Fry (2026) korosti, että tekoälyn ei ole tarkoitus korvata ihmistä, vaan toimia kumppanina ja työkaluna. Hän muistutti, että tekoälyjärjestelmät eivät ymmärrä maailmaa samaan tapaan kuin ihmiset, minkä vuoksi niihin ei tule luottaa liikaa.
Keskustelussa mietittiin opettajan ja tekoälyn roolia opetuksessa. Fryn (2026) mukaan opettajan rooli säilyy keskeisenä, ja tekoäly palvelee parhaiten silloin, kun sitä käytetään tietoisesti, eettisesti ja ihmisen ajattelua tukien. Keskustelussa korostui myös tarve vahvistaa kriittistä ajattelua, datalukutaitoa ja algoritmien ymmärrystä – taitoja, jotka ovat välttämättömiä tulevaisuuden oppijoille.
Lisäksi Fry (2026) nosti esiin tekoälyn suuren energiankulutuksen ja totesi, että kestävät ratkaisut vaativat tieteellisiä läpimurtoja – esimerkiksi fuusioenergian saralla.
Luovuutta, kriittistä ajattelua ja kokeiluja
Tapahtumassa esiintyi laaja joukko puhujia myös yritysmaailmasta. Canvan koulutuspäällikkö Jason Wilmot korosti esityksessään, kuinka keskeinen rooli luovuudella on nykypäivän opetuksessa. Canva on verkkopohjainen graafisen suunnittelun työkalu, jota itsekin käytän erilaisten materiaalien työstössä. Wilmot (2026) esitti puheenvuorossaan, että 86 % opettajista kokee, ettei heillä ole riittävästi aikaa luoda laadukkaita ja innostavia oppitunteja – ja juuri tähän haasteeseen luovat työkalut ja tekoäly voivat tarjota konkreettista helpotusta. Myös Canva-työkaluun on tuotu jo paljon tekoälypohjaisia lisäosia esimerkiksi kuvien luomiseen.
Wilmotin (2026) mukaan teknologiaratkaisut tarjoavat opettajille ja opiskelijoille uudenlaisia mahdollisuuksia kokeilla, visualisoida ja tuottaa sisältöä tavalla, joka lisää sekä motivaatiota että osallistamista sekä sitouttamista opiskeluun. Nämä tekijät edesauttavat oppimista. Wilmot (2026) tiivisti viestinsä Benjamin Franklinin sitaattiin, joka mielestäni veti yhteen hänen puheenvuoronsa:
Tell me and I forget, teach me and I may remember, involve me and I learn.
BBC:n medialukutaitoesitys puolestaan käsitteli kriittisen medialukutaidon vahvistamista. BBC:n edustajat Shereen Cutkelvin ja De-Graft Mensah (2026) totesivat, että 66 % nuorista on huolissaan verkossa leviävästä virheellisestä tiedosta. Cutkelvin ja Mensah esittelivät ilmaisen BBC Bitesize -oppimisalustan. Oppimisalustaan on koottu runsaasti esimerkkejä mis- ja disinformaatiosta eli tahattomasti että tarkoituksellisesti levitetystä virheellisestä tiedosta. Itse huomasin alustan tarjoavan hyviä esimerkkejä mm. videoita, joita pystyn hyödyntämään esimeriksi opetuksessa tai hanketyössä.
Käytännön ideoita opetukseen ja SaavutaÄly-hankkeeseen
Tapahtuman messualue tarjosi runsaasti tutkittavaa. Yritysten osastoilla esiteltiin uusia teknologioita, ja niin sanotut tech labit eli teknologiastudiot antoivat mahdollisuuden kokeilla ratkaisuja käytännössä. Osallistuin itse työpajaan, jossa tarkasteltiin paikallisia tekoälyratkaisuja muotoiluajattelun näkökulmasta. Työpaja tarjosi konkreettisia työkaluja ja ideoita siihen, miten tekoälylukutaitoa ja design-ajattelua voidaan rakentaa osaksi omaa opetusta ja hanketyötä. SaavutaÄly-hankkeessa tulemme hyödyntämään näitä oppeja järjestämällä työpajoja, joissa opetamme tekoälytyökalujen käyttöä yhdistyksille.
Messuilla järjestettiin myös lukuisia muita työpajoja ja puheenvuoroja, erityisesti suurten yritysten, kuten Googlen ja Microsoftin, osastoilla. Näissä saimme ajankohtaista tietoa esimerkiksi Microsoftin Copilotin ja Googlen Geminin käytöstä. SaavutaÄly-hankkeessa yhdistykset ovat pohtineet, miten tekoälytyökalut saataisiin laajemmin osaksi arjen toimintaa. Kevään aikana hankkeessa järjestetäänkin tietoiskuja eri työkaluista sekä erillinen työpaja Googlen tekoälyratkaisuista.
Koodausta tekoälyn avulla. Kuva: Terhi Kärpänen
Messujen kokonaisanti oli erittäin inspiroiva. BETT tarjosi uusia näkökulmia opetuksen kehittämiseen, opiskelijoiden osallistamiseen sekä hanketyöhön. Saimme runsaasti tietoa erilaisista tekoälyratkaisuista ja työkaluista, joita voimme hyödyntää niin opetuksessa kuin hanketyössäkin. SaavutaÄly-hankkeessa autamme yhdistyksiä ottamaan tekoälyn osaksi arjen prosesseja, ja BETT 2026 tarjosi arvokasta tietoa ja tulevien koulutusten, työpajojen ja työkirjan kehittämiseen.
Artikkelissa on käytetty tekoälyä kieliasun parantamisessa.
Lähteet
- BETT 2026. Viitattu 26.01.2026.
- Cutkelvin, S. & De-Graft, M. 2026. Media literacy with BBC Bitesize. Esitys BETT-konferenssissa, 21.1.2026, London, UK.
- Fry, H. & Rajan A. 2026. AI and the future of learning. Keskustelu BETT-konferenssissa, 20.1.2026, London, UK.
- SaavutaÄly 2025. Hankkeen verkkosivut. Viitattu 26.01.2026.
- Wilmot, J. 2026. Designing the future of learning with Canva. Esitys BETT-konferenssissa, 21.1.2026, London, UK.
